TEMA 6: EL PROYECTO MEDUSA
El proyecto medusa es un proyecto de integración de las TIC en los entornos escolares, realizado por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
Aportaciones de las TICs a los centros escolares.
Las innovaciones que generan las TICs centradas en el ámbito de organización escolar del centro.
Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula. Al introducir las TICs, deberemos compaginar la teoría de la asignatura con la explicación de los programas TICs utilizados. Realizar innovaciones metodológicas.
Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado. El alumno va poder aprender hasta donde él quiera. Cambios de la motivación, puesto que el alumno utiliza las nuevas tecnologías, en comparación con las normas clásicas (como coger apuntes).
Innovaciones en el ámbito profesional docente. El profesor se forma en el trabajo colaborativo, además del ámbito de las TICs.
Investigaciones sobre TIC en centros escolares.
Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares. Las técnicas metodológicas utilizadas son: Datos estadísticos, encuestas a administradores, análisis documental.
Efecto de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y metaanálisis.
Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos. Centro escolar visto como un ecosistema.
Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.
Proyecto Medusa
Es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos, a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.
El proyecto surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar el desarrollo de la sociedad de la información en Canarias.
Objetivos de la investigación:
Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros, en el ámbito organizativo.
Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes. El profesor, como guía del aprendizaje, introduce las TICs en el proceso de aprendizaje. Experimenta con el alumno.
Analizar cómo se encuentra el proyecto. Cómo se desarrolla en los centros.
DIMENSIONES: División de actividades en tareas más específicas. Niveles:
· Organización del centro.
· Desarrollo profesional.
· Prácticas de enseñanza.
· Aprendizaje.
Resultados (Partimos de las cuatro dimensiones)
Las TICs y la organización escolar del centro. Importancia del coordinador TICs que en secundaria es personal de tecnología. Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.
Las TICs y la práctica de enseñanza en el aula. El profesor no general materiales propios. TICs como complemento de las actividades. El alumnado trabaja de forma individual en los PC.
Las TICs y el aprendizaje del alumnado. El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma. Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado. Alta motivación del alumnado con las TICs.
Las TICs y el desarrollo profesional del profesorado. La titulación del profesorado influye en la utilización TICs ( el caso de licenciados como ingenieros que dan clase en secundaria).
AMPLIACIÓN DE CONCEPTOS
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=12&sqi=2&ved=0CHUQFjAL&url=http%3A%2F%2Fwww.uclm.es%2Fprofesorado%2Fricardo%2FProyectos_NNTT%2FMEDUSA.ppt&ei=FKZjT5PUNMuDhQfiyqC6CA&usg=AFQjCNHpm5EQ4NQlK4PWltKE6nyfGX3U-Q&sig2=4FbJl_kUB2xdLfNoxu8lSw
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